La lectura, otra revolución

la subjetividad de quien escribe y de quien lee son siempre caja de resonancia de lo social, y que toda palabra individual es un concierto de ecos y disidencias con esa palabra social

una parte importante de nuestra experiencia lectora proviene de la incomprensión: no comprendemos del todo eso que vamos leyendo y entonces eso mismo, intentar comprender, provoca el esfuerzo de transitar la lectura de un libro; así es como hemos estado viajando los lectores, de un libro a otro, desde aquellos lejanos días de infancia hasta estos días de hoy. Entonces un buen libro es quizá el que nos propone esa dificultad. Esto viene a cuento porque muchos libros editados para niños y jóvenes están escritos en un lenguaje y con asuntos simplificados al extremo, en línea con lo oficial, lo congelado, lo esperable, evitando y evitándonos pensar. Leer es aprender a entrar en la vida y en la lengua, así la literatura nos ofrece su misterio porque al permitirnos entrar en un otro diverso, al incluirnos en su mundo e incluyéndolo en el nuestro, nos abre a nuevas experiencias de contacto con el sufrimiento, el asombro, el dolor, el regocijo o la maldad; y a la vez nos ofrece la curación de esos sentimientos porque, como dice Grossman, “los libros son el único lugar donde pueden coexistir las cosas y su pérdida

La poesía es lenguaje cargado de posibilidades, pero ¿en qué consiste esa carga?, ¿qué le da al poema su fuerza, su durabilidad, su alojamiento en la memoria?

Todo el arte proviene de la necesidad de dar cuenta de lo que nos sucede, necesidad de transmitir hechos de los que hemos sido actores, imagineros fabulosos, partícipes secundarios o testigos

arte de narrar está presente en casi todas las expresiones artísticas, está en la novela y en el cuento, donde constituye su columna, su esencia y su razón de ser, pero también en el cine, el teatro, el videoclip, la historieta, los espectáculos de danza, el circo, la ópera, prácticamente en toda la historia de la pintura, en las composiciones musicales… En lo que respecta a las artes de la palabra, no sólo lo encontramos en la novela y el cuento, en los textos teatrales y los guiones cinematográficos,
como es por demás visible,

Escribimos y leemos para aprender a mirar en profundidad, y si aprendemos descubrimos que aun en lo más común habita lo extraordinario y en lo más correcto anidan incorrección e incomodidad.

una obra destinada a jóvenes y niños debe ser compleja, que es importante que sea compleja, que el niño espera que las historias que escucha reflejen su propia vida, y que puesto que la vida no es sencilla, los libros que le interesan tampoco deben serlo.

La literatura infantil tiene el privilegio de abrir las puertas de entrada de un lector a los libros, tremenda responsabilidad, por eso la selección que les acercamos, su calidad y su diversidad, es central.

El maestro es un puente indispensable, porque un buen maestro transmite, además de conocimientos específicos, un modo de estar en el mundo, una concepción de vida, y puede dejar una marca imborrable, puede dejar su signo: enseñar en su sentido más esencial.

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La lectura entonces como camino de conciencia que nos abre hacia nosotros y hacia los otros. Escribir, leer, escuchar relatos da forma a lo que somos; nuestras verdades, sueños y recuerdos se construyen con las estrategias narrativas de la ficción, de modo que
transitar por ficciones nos ayuda a construir nuestras verdades y a organizar y cohesionar nuestros recuerdos