Вот простой пример, как можно реализовать эту стратагему в обычной повседневной жизни. Моя хорошая подруга работает учительницей русского языка в школе. Когда она только устроилась на работу, ей дали восьмой класс, самый неуправляемый. Никто не хотел его брать и, как водится, его сбросили на новенькую.
Первое время дети доводили ее чуть ли не до слез. По прошествии недели она поняла, что все это кажущееся стихийным безумие, происходящее в классе, имеет единственный и постоянный источник. Это был один мальчик, не предводитель, а просто заводила. Он ронял шуточку, и все начинали хохотать; толкал кого-нибудь, подначивал или еще как-то разрушал атмосферу сосредоточенности. Она поняла, что если вызовет родителей или пойдет с ним к завучу — только спровоцирует отторжение с его стороны. Тогда она велела ему приходить на дополнительные занятия после уроков.
На эти занятия ходили всего человека четыре, и между ними и учительницей сложились доверительные, почти дружеские отношения. У этого мальчика, однако, не было проблем с успеваемостью, впрочем, задавшись целью, она быстро нашла его слабую тему, и ему пришлось прийти. Он проходил на занятия где-то две недели. Дружеская атмосфера, царящая там, и индивидуальные разговоры с учителем настроили его доброжелательно по отношению к ней. Он стал слушаться на уроках. И когда его одноклассники поняли, что он ее уважает, тоже стали постепенно вести себя гораздо спокойнее.