Иоланта Домбровская

Изучение методик обучения скорочтению показывает, что все они выводят на техники работы с сознанием (Домбровская, 2017).

Мне могут возразить, что для эффективности чтения лучше тишина, в которой можно сосредоточиться. А я отвечу, что сосредоточенность обозначает именно внима

внимание на двух вещах: на воспринимаем тексте и воспринимающем сознании, то есть в сосредоточении есть две точки, субъективно воспринимаемые как поглощенность потоком чтения, потоком точек сознания, и это двойное восприятие и тройное сознание (Я-центр третьим лишним не бывает). Д

Можно и просто жевать жевательную резинку при чтении или читать за едой – это итак делают многие, что является аргументом за бессознательную потребность в подавлении артикуляции и переходу к восприятию текста от литерально- вербального к абстрактно-концептуальному.

И психолог Л. Жабицкая в 70-е годы прошлого века предложила удлиненную схему: «жизнь – автор – произведение – читатель – жизнь» (Жабицкая, 1974 по Леонтьев, 1998). В соответствии с этой схемой писатель отражает в книге жизнь, а читатель благодаря прочитанному полнее понимает свою жизнь. Получается, что смыслы находятся в жизни. Это в большой степени верно.

ще раз скажу, что некоторые ученые считают скорочтение вненаучным, поскольку все популярные в мире методики не опираются ни на какую психологическую теорию.

ченые говорят, что функция фантастики – это адаптация к будущему, к будущему, со всей его неопределенностью, разнообразием и сложностью

ично я за последние годы подошла к такому способу чтения и научной и художественной литературы: читаю первые 50 страниц и откладываю книгу на неделю-две. За это время перевариваю введение в тему науки или в жизненный мир художественной книги, а потом дочитываю все в один присест, в среднем по 100 страниц в час.