Feminización y pedagogías feministas

Esta lectura del potencial pedagógico de las sensibilidades femeninas en la vida diaria de las comunidades chicanas nace de narraciones de mujeres concretas sobre su experiencia cotidiana en relación con un contexto de marginalidad, una apuesta metodológica que rescata el valor epistemológico de estas reflexiones personales, íntimas, hechas desde los márgenes, como un insumo central en la comprensión del poder que trama los actos educativos transformadores.

El énfasis está puesto en los espacios de encuentro y relación comunitarios en los que se fortalecen relaciones de solidaridad entre sujetos en condición marginal. Para estas pedagogas feministas, la convivencia y el respeto operan pedagógicamente para transformar, desde sensibilidades femeninas particulares, la subordinación a la que estas comunidades han sido sometidas. Este tipo de prácticas de resistencia a una autoridad hegemónica dan pistas para pensar en otras formas de ejercer poder, en las que la transgresión parte de lógicas epistémicas distintas de las de la imposición,

existen formas cotidianas de construir un sentido de autoridad liberador en el acto educativo,