Гешталь-терапия с детьми. Работа с гневом и интроектами

Некоторые дети изучают, как можно затормозить чувства, особенно гнев, в таком раннем возрасте, что они не помнят, что когда-то испытывали их, и у них нет никакого опыта, как выразить их, средств описать их. Такие дети в очень раннем возрасте заключают, что это постыдные чувства.

Суть детской терапии заключается в малых дозах выражения.

В моей работе с детьми я знаю, что они приносят с собой все те же самые детские паттерны травмы и интроекты. Поэтому, когда я работаю с детьми, я вижу себя в начале континуума

Энджи страдала от тревоги по поводу чтения. На следующей встрече она сказала мне: "Мой опекун пришел вчера и сказал, что я не хочу ничего делать. Тогда я мысленно обняла свою часть-собачку, которая чувствует себя глупой, и мне было хорошо".

Виолетта. (обращаясь к крестной собачке) Могла бы ты сказать собачке, что ты любишь ее, даже если она глупая.
Энджи. (от лица крестной) Я люблю тебя, даже если ты глупая.
Виолетта. Как ты чувствуешь, говоря это?
Энджи. Хорошо, я не думаю, что она глупая! Я думаю, у нее получится с чтением. Ей нужна дополнительная помощь.
Виолетта. Скажи это собачке. (Она говорит и крепко обнимает собачку).

Энджи. Я думаю, что глупая.
Виолетта. Энджи, выбери другую игрушку здесь, которая могла бы быть доброй к твоей собачке, пытающейся и чувствующей себя плохо, может быть, сказочная игрушечная крестная или кто-то другой, кто мог бы быть добрым. (Энджи выбирает игрушечную крестную). Что бы она сказала?
Энджи. (от лица крестной собачке). Ты пробуешь упорно. Я это знаю. И ты не глупая, потому что у тебя получается многое другое. У тебя хорошо с математикой! Ты не можешь быть глупой и хорошо учиться по математике!

Энджи (от лица собачки) Хорошо. Я буду стараться. (от себя) Но я такая глупая!
Виолетта. (Энджи) Я думаю, что ты чувствуешь себя глупой, когда у тебя трудности с чтением.
Энджи (бормочет) Да.
Виолетта. Твоя собачка сказала, что она попытается. Я думаю, ты пытаешься, и пока у тебя это не получается, и затем часть внутри тебя называет тебя глупой.
Энджи. (кивает головой, делает лицо)
Виолетта. Что значит твое лицо?

Виолетта. О чем ты грустишь?
Энджи. А, школа.
Виолетта. У тебя неприятности в школе?
Энджи. Да, чтение.
Виолетта. Из-за чтения тебе плохо?
Энджи. Да.
Виолетта (самой Энджи). Что бы ты сказала собачке об этом?
Энджи. Ты такая глупая.
Виолетта (обращаясь к собачке) Что бы ты ей сказала?

Сначала я попробовала этот вид работы с доктором Дж.Розенбергом (терапевтом в Венеции, Калифорния, автором книги "Тело, Я и Душа"). Именно он первый дал мне идею сказочной крестной, и я использовала это сильной средство со многими моими взрослыми клиентами и подростками.

Последовательность приблизительно такая:
1. Ребенок может представить, что сказочная крестная или какая-нибудь любящая фигура, подобно вселюбящему архетипическому идеалу доброй матери, говорит с ненавидимой частью или более маленьким ребенком или детской частью, которая первоначально верит, заглатывает целиком поврежденную идею о "Я".
2. Ребенок разговаривает с ненавидимой частью или маленьким ребенком внутри себя.
3. Ребенок говорит себе.
По мере того как дети проходят через этот процесс, для меня важно проверять вместе с ними, с тем, чтобы они говорили, как они чувствуют правильно и правдиво. Часто дети могут говорить от имени сказочной крестной, но не могут от своего собственного, и это значит, что "добрая матерь" не стала частью их самих.
Иногда я должна сначала взять на себя роль сказочной крестной до того, когда они сами смогут попытаться сделать это сами.