De los 131 políticos que formaron parte de los gabinetes de las siete administraciones de esa época, 76 —58% del total— solamente tuvieron carreras en el sector público, sin contacto con los puestos de elección ni menos aún con el partido.
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La circunstancia histórica de la cual Alemania fue protagonista y Weber, testigo y actor, parece confirmar que la administración, constituida por la burocracia, racional y técnica por naturaleza, no es el espacio formativo del político.
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arte de relacionamiento”, 29 comienza a entenderse y practicarse desde la escuela, y se reafirma en las universidades, no por la enseñanza misma sino por la constante atención al conflicto, las decisiones, la discusión ideológica.
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Aunque la educación formal siempre es útil, no es determinante en política, si se acepta que es conocimiento práctico y que es el desempeño en sus diferentes responsabilidades en términos de sus resultados, los cuales miden la estatura del buen político.
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como advierte Ignatieff, la política puede aprenderse, pero nunca enseñarse.
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no proviene de ningún manual, sino del instinto y la experiencia.
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a relevancia de esta habilidad del político es que constituye su capacidad para reconocer el momento como conflicto único a resolver o como oportunidad para desarrollar un objetivo
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Tal conocimiento acumulado permite al político, dice Berlin, “leer” el momento como circunstancia única.
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Esas cualidades se expresan visiblemente cuando el político es capaz de entender una situación particular, cuando comprende la singularidad del momento.
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El juicio político, que lleva al individuo a actuar apropiadamente a los ojos de la sociedad y a ser eficaz ante los demás políticos, es la suma de instinto, aptitud, voluntad y serenidad.